北京十多位热爱毛主席的网友精华学校声讨袁腾飞！（转）

懒得起

看看中国的教育在做什么，家长在做什么，我现在可以说真是傻那啥的教育体制，我愿意学习些东西，但是宁愿是在体制外。

风过尔

网络热捧，真是把袁老师给害了。毕竟是上过央视的名师，不好直接封杀，于是便炮制十几位普通网民代表，以群众意见的名义将袁老师从网上消失。如果只是网上封杀就好了，可怜的袁老师还要写检查，接受单位学校的处理。 ...
永无止境 发表于 2010-5-15 10:50 [img]http://w[/img]

ding这个！

boy77

在这些倾向的社会心理动量惯性面前
我们的教育、政治影响和价值导向的确苍白无力
很多公理和原则也会显得苍白无力

懒得起

今天发生的事情真正的评论也是靠后人说的，如果二十年以后，那些孩子长大后回过头才最有评论的资格，我们只不过是瞎聊聊。
至于拿着红宝书的人今天出现了，倒可以跟他们聊聊，我曾经说过，如果某个人老是被“梦魇”或老是遇到灵异的事情，可以把红宝书、九大决议等东西放到枕头下面，那才是“见神杀神，见鬼杀鬼”的法宝。
每个人也都有青春年少，都不愿意自己和自己的时代被否定，只有这一点是值得理解的。

boy77

不可否认的是目前的教育的思路是唯成绩论加关系、票子，对于一般老百姓怎么办？
假如我讨厌一个老师，他上课总是满嘴跑舌头，但是他能让我的孩子成绩特好，而另一个老师我很尊敬，学识渊博，但是他班上的孩子成绩上 ...
懒得起 发表于 2010-5-28 11:43

不能因为这些问题存在，就可以放弃教育最基本的目的和原则
这不是个两害相权取其轻的选择

而是个必须综合考虑和解决的问题
体制出了问题，就要改体制；老师出了问题，就要纠正老师
这才应该是教育追求的目标

既便现在实现不了，也不能放弃这种原则和追求
更不因为体制存在问题，就放任各种方法打着改革的名义随意无原则的“争取效果”

boy77

像易中天那样的改革尝试我没意见，不论他的水平、内容和研究成果
像罗永浩那样的改革尝试我也没意见，不论他的学识、追求和目的

像袁腾飞这样的改革尝试，我的意见已经表达充分，不论他讲的内容是什么，歌功颂德也好，发掘真相也好，这种教育引导方式我要反对到底

杨柳青青

很火的一个贴子，再次路过

懒得起

嗨，咱不现在也争取到“市场经济地位”了吗，我热爱自己的国家，自豪于自己的民族，程度不会亚于手捧红宝书的叔叔、爷爷们，我们现在的生活在早几十年看来已经是被颠覆了的，事实又是什么呢？不同样等后人评论吗？
全世界有多少人（除了学者）在评论意识形态和社会制度？个人和社会联系的纽带在于日常生活中，价值导向越谈越淡，我们看“惯”了“富二代”和各种“炒作 ”的时候，留一点思考的东西没什么不好。
当我听父辈讲他们当初的工作生活，以及看到上一代人的经历的时候，我问过他们凭什么呀！
得到的回答是国家的发展总要有几代人的牺牲！
回头想想我们这一代人呢，其实也都在牺牲，

风过尔

目前高校占据大学生60%公共课学时的课程，都有哪些呢：政经，马哲，毛概，邓论，三个代表，科学发展观，统称为思想政治课，均为公共必修课，无论理工，文史，艺术，所有专业学生必须修满这六门课程的全部学分。

再来看看教育部最近刚刚给全国高校发布的科研申报通知，就知道每年国家的教育经费投入重点放在了什么地方：

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：
为深入贯彻落实加强和改进高校思想政治理论课工作会议精神，进一步加强教学内容和教学方法研究，推动教材体系向教学体系转化，提高教师整体科研水平和教学能力，今年继续设立“教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治理论课）”。现将申报工作有关事项通知如下：
一、项目类别及资助额度
本次项目分为三类：
1. 高校思想政治理论课“精彩一门课”（全程教学片），每个项目原则上资助经费8万元；
2. 高校思想政治理论课“精彩教案”（全程），每个项目原则上资助经费5万元；
3. 高校思想政治理论课“精彩多媒体课件”（全程），每个项目原则上资助经费4万元。
本项目所指“高校思想政治理论课”为本科层次四门课、专科层次两门课。研究时限为1年。

这么好的待遇，当年可惜没赶上。
但现在，给多少钱，我也不会给一脸无辜的学生照本宣科去讲这种课。

boy77

目前高校占据大学生60%公共课学时的课程，都有哪些呢：政经，马哲，毛概，邓论，三个代表，科学发展观，统称为思想政治课，均为公共必修课，无论理工，文史，艺术，所有专业学生必须修满这六门课程的全部学分。

再 ...
风过尔 发表于 2010-5-28 12:30

当年在大学的时候
在一次《思想修养》的大课上，全校最大一个教室，3各系6个班的一堂课
我曾经当着上百人的面慷慨激昂的质疑老师这门课的必要性，PK的那个女老师都快哭了
（我家领导当年就在场，直到今天有时她还拿这事叨叨我）

至今我不认为我当年做错了什么
就如同我现在不认为我反对袁老师做错了一样

boy77

嗨，咱不现在也争取到“市场经济地位”了吗，我热爱自己的国家，自豪于自己的民族，程度不会亚于手捧红宝书的叔叔、爷爷们，我们现在的生活在早几十年看来已经是被颠覆了的，事实又是什么呢？不同样等后人评论吗？
...
懒得起 发表于 2010-5-28 12:29

牺牲没问题呀
如果牺牲能换来进步，能换来生活，能换来我孩子的生活
我可以牺牲

但牺牲如果换来的是某些既得利益集团的利益，我凭什么呢

我不是不可以吃亏，也不是不可以让人利用
但我不能吃哑巴亏，不能让人利用了还稀里糊涂
我的同胞们也同样

懒得起

我反对的是由于他把孩子教出了成绩，所以他的方法和内容都是正确的，不可批评的这种倾向
我反对的是由于他用了人爱听的方法讲了一些人爱听的事，所以他的人格和追求是高尚的这种倾向 ...
boy77 发表于 2010-5-28 11:45

我也反对你说的这些，当然可以批评，但不是打倒吧？
还有一个更重要的问题，人们为什么爱听一些东西？是少数人还是很多人？历史到底是什么样子的？该信谁的？
反正高考答卷上的答案是唯一的，人们心里的答卷又是什么样的？
书我看的不多，地方去的也少，有些地方去了也没东西了，好多都有个牌子，最后几个字是“毁于文革期间”。反正没写毁于谁手，这事作为历史也会在以后出现的。
我多想以后带着年幼的孩子走在北京高高的城墙上，给他讲述我知道的这个民族的历史、文化，那些城墙边上发芽长出的小树顽强又可爱，但是我再没有机会见到，只是记忆里听妈妈讲高高的宣武门、厚重的城墙。

boy77

我也反对你说的这些，当然可以批评，但不是打倒吧？
还有一个更重要的问题，人们为什么爱听一些东西？是少数人还是很多人？历史到底是什么样子的？该信谁的？
反正高考答卷上的答案是唯一的，人们心里的答卷又是什 ...
懒得起 发表于 2010-5-28 12:56

打倒？
这个词太可怕啦

我始终认为反对可以，批评可以
说起打倒，这个词让人听着就别扭
你说打倒的标准是啥呢？

如果是肉体上消灭，这属于反人类，现在谁要用这种方式去打倒意见不同者，我认为就要打倒他

懒得起

牺牲没问题呀
如果牺牲能换来进步，能换来生活，能换来我孩子的生活
我可以牺牲

但牺牲如果换来的是某些既得利益集团的利益，我凭什么呢

我不是不可以吃亏，也不是不可以让人利用
但我不能吃哑巴亏，不能让人利用了还稀里糊涂
我的同胞们也同样
boy77 发表于 2010-5-28 12:51

说的好！
我们一直在牺牲！
什么原因是吗？想想我们为什么只要一个孩子！为了国家民族的资源和社会容量，每个人牺牲了自己的权利，在此我向所有独生子女家庭表示我最崇高的敬意！你知道这可能是多少社会问题的根源吗？你又知道这泯灭了一些什么吗？今后社会养老能跟上吗？一旦孩子出问题有谁会对老人负责吗？这只是其中一个问题。
何况我们作为劳动者，每个家庭平均至少两个人在工作，但是供养一个孩子尚感“乏力”，原因何在呀！
我在努力工作，我可以保证也只能保证我这个螺丝钉能用，整个机器的运转呢，靠那几个热爱啥的？哼哼。

懒得起

打倒？
这个词太可怕啦

我始终认为反对可以，批评可以
说起打倒，这个词让人听着就别扭
你说打倒的标准是啥呢？

如果是肉体上消灭，这属于反人类，现在谁要用这种方式去打倒意见不同者，我认为就要打倒他 ...
boy77 发表于 2010-5-28 13:05

哎呦，兄弟，这个帖子的题目已经太清楚了，我说的可是这件事，
正好在这个水塔里面发现了一个视频，http://www.tudou.com/programs/view/T8KDjpfYHGo/
http://www.tudou.com/programs/view/Hj5ITD3DwYU/
不知道你看了吗，如果没有中间派，一定要选一边站的话，我支持袁腾飞。