大家都是怎样和老师沟通的？

家有开心果

我家孩子脾气大、性子急、倔强、执着，也曾经为这事焦头烂额，但是现在不觉得焦虑了，反而感到欣喜，因为大人物要么脾气大要么性子急不是倔强就是执着，秦始皇脾气不大统一不了六国，林肯性子不急就拖到下一任打南北战争，伊丽莎白女王不倔强就没有大英帝国，比尔盖兹不执着就没有微软，所以有了这些特质，才有成就大事业的基础，森林里狮子老虎才有脾气，小白兔和小松鼠不敢造次！
在我的眼里，他的缺点也变成了优点，可是问题是我该怎样和老师去沟通，说重了不敢，说轻了，起不到作用！
肯定是要说，但怎样说呢？

zchenyan3371

每个孩子的性格都不同,这就需要老师和家长共同努力进行教育和影响!
    脾气大,性子急,在自己家里,在家人的眼中可能没什么.在集体生活中,在孩子们中间肯定不特别合适.免不了产生矛盾.就是以后到了社会上这种性格好像也不太好处世吧.
   我觉得家长应该时常教育孩子要克制自己的情绪,学会理性的解决问题,多想想有没有解决问题的好方法.可以让孩子练练围棋,多看看书.还可以适当的进行一些挫折教育.别一味的迁就他.
     跟老师的沟通不是什么难事.多听听老师的意见,毕竟人家孩子教育的多了,什么性格的没接触过呢,会有专业意见提供给你的.
   另外,您那个伟人大多脾气大的理论千万别在孩子面前,和老师面前说.孩子以为有您撑腰,老师以为您在护短.
   何况,伟人之所以为伟人,不是光凭脾气大吧,那得有真本事才行.

月宫玉兔

小学老师要应付40个个性鲜明的孩子，还要上语文数学当班主任，举办各种活动，他们也是精力有限的人，所以他们更加愿意班里的孩子成绩好但是别惹事。

小蝴蝶

我怎么觉得老师多半还是打心里喜欢有个性  有思想的学生  这样的孩子接受能力和理解能力都较强  容易出成绩  老师教这样的学生也有成就感

春一中医推拿

孩子的个性当然不能压抑，但是我觉得个性不是任性更不是放任。如果以所谓的个性发展，而在学校这样的一个大集体中任性而为，没有集体意识没有纪律意识，这样的成长对孩子好吗？这样的发展您不担心吗？

烟霞

不要过于压抑孩子的个性，依老师和家长的意思，每个孩子都应该是乖乖听话，让说一就不会说二，让上东就不会上西，每个孩子都一样了，那中国以后会是什么样呢？每个人都没有创造力，没有想象力，太可怕了。
孙小美 发表于 2009-3-10 21:54

思维上要自由，行为上要控制。

思维上的自由，例如发散思维逆行思维是很多发明创造的基础和动力；
行为上要控制，如果逆行，横冲直撞是要出交通事故的。

莎莎猫

我家BB也有同楼主BB一样的问题，
2007年上亲子班，在教室打滚，不上课（还有家长陪着呢）老师和我们一起引导，他不愿意的事先不勉强，让他在旁边观察别小孩，看多了，自己就加入了，老师也是不停的鼓励
2008上托班，刚上幼儿园，虽然哭，但还坚持去，他已经懂得了是上学堂，学知识，他的毛病我们在送幼儿园的时候就和老师说了，老师平时上课也多提着他
2009上小班，会学老师的样子和小朋友说话，脾气也收敛了好多，交了好多朋友，开朗，老师有时说他的问题，我们回家也是采用平等的方式和他交流，不是责怪他
我觉的，孩子有脾气是正常的，等他明白是了，就应该学会脾气不是乱发的，要克制自己，宽容别人

杨柳青青

我的感觉，楼主沟通与不沟通不会改变老师的做法与想法，家长说深了，有可能起到相反的效果，老师完全放任孩子，对其不理不踩，我想这也不是楼主想得到的结果，但无论如何，多和老师沟通是应该的。

杨柳青青

你家小孩的情况和我家的一样，你的想法也和我的一样，小学、中学可以另谈。但幼儿园真的希望她自由快乐的成长，学到多少知识不重要，可这点恐怕都难以实现。我家的小孩脾气也很倔强、做事执着，很喜欢自己独立做事情，虽然不到3岁，可会干很多力所能及或不能及的事情。但即使是幼儿园，即使几个老师同时在班里话，一个老师平均要管近10个的孩子，所以老师肯定希望小孩们都是乖乖孩了，这样，你所希望的和我所希望的注定不会实现的，除非那种国外幼儿园有可能(听小区里一个为孩子出国的家长谈到的)。
在现在教育体制和育人人的传统思想统治下，不让孩子充公发展个性只是是早与晚的问题

孙小美

不要过于压抑孩子的个性，依老师和家长的意思，每个孩子都应该是乖乖听话，让说一就不会说二，让上东就不会上西，每个孩子都一样了，那中国以后会是什么样呢？每个人都没有创造力，没有想象力，太可怕了。

烟霞

学校的教育就是这样的，只有两个办法，逃离或者适应。我同学就因为学校管理过于严格压抑孩子的个性，把她儿子和女儿都从人大附小转到国际学校去了。如果没有条件离开就只能适应了，希望老师改变是不可能的。老师要面对的是一个班一个学校的学生，没办法宽容或特殊对待其中的一个孩子。

飞得更高

恩！我不指望孩子在学校学到许多东西，只要他天天过得开心愉快就行！
他害怕老师，所以在学校就会很拘束，很压抑，不敢动，生怕做错了什么受到批评！这样一来心情就很不畅快，以至于厌学！
我只是希望老师能慢慢包 ...
家有开心果 发表于 2009-3-10 11:09

您说的第一句话，其实就是矛盾的并且是不现实的
如果孩子在学校学不到东西，那他在学校就不可能开心愉快，只会是越来越不愉快。
您想啊，学校是干什么的呀，集体生活只是学校的一小部分功能，如果重点不是学东西，老师和同学肯定要侧目，那他哪还能愉快呢。
即使，将来进入社会，也并不是有个性就一定行的通的，个性，需要有群众基础。大家都接受的，叫“个性”；大家不能接受的，大概只能叫“各色”。
如果，您希望孩子生活起码要普通正常，大概脱离不了集体生活。所以，个性和随群是要结合的。
家长既要维护孩子的个性，又要教育孩子照顾集体融入集体。这，确实是家长需要学习摸索的。

甲龙

在现今的小学，还无法真正实现楼主希望的因材施教，因为我们是班级授课，并且班级人数大于30，在这种情况下，除了强调统一和纪律，好象没有更好的办法。

家有开心果

呵呵，这是我个人的观点！
老师很严厉，所谓严师出高徒嘛！但是我又担心这样限制了孩子的发展，缺少自由的空间！可能对于大多数的孩子，严厉很有效，但是也限制了他们的发展，所以一直想就这个问题和老师探讨一下，原来也说过，老是没说两句就因为别的事情被打断了，或者被老师岔开话题了

家有开心果

恩！我不指望孩子在学校学到许多东西，只要他天天过得开心愉快就行！
他害怕老师，所以在学校就会很拘束，很压抑，不敢动，生怕做错了什么受到批评！这样一来心情就很不畅快，以至于厌学！
我只是希望老师能慢慢包容他，不需要特别关照，因材施教就行！