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把孩子从压力中解放出来－－品味美国小学教育(zt)

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发表于 2006-12-5 12:26 |只看该作者 |正序浏览

台上老师大声宣读抽出的数字，台下二百多名孩子急忙寻找手中和某一个字母对应的数字，然后用红色塑料圆片贴上。只听得身后突然一声兴奋的大喊：“饼哥（Bingo）！”一个来自阿灵顿巴斯屯的西班牙裔男孩，赢得了这一局的“饼哥”拼字游戏奖，在全场孩子羡慕的眼神中领走一个绒布玩具。
   这是刚刚过去的这个周末，我在华盛顿附近的一所公立小学参与的一场“饼哥迪斯科之夜”集体活动现场情景。在那场活动中，总共有二十个孩子幸运地获得“饼哥”拼字游戏奖。兴趣盎然的活动，使孩子们在不知不觉中调动全部脑力记住了一百以内的英文数字。

 
   令我惊奇的是，这所学校的教室里，摆满了玩具，还有电视机和投影仪，除了自己的大教室，上语言课、钢琴课、美术课、电脑课等都有专门的教室，孩子们上不同的课，排着长长的队，就像到不同的环境参观一样。老师像一个领头的野鸭子，将一群小鸭子一会儿带到草地上打滚，一会儿带到博物馆讲故事，华盛顿的春天，马路旁街道上到处都是开花的树，孩子们坐在校车上，嘻嘻哈哈地边走边看。下午三点多，孩子们很早放学回家，书包轻飘飘的，里面没有任何书籍，也没有家庭作业。

   难怪来自亚洲的孩子都认为美国的小学是天堂！美国的学校老师从来不严厉批评孩子，更不会当众体罚孩子，羞辱孩子，他们用温暖的语言鼓励孩子，用各种办法使劲往孩子的痒痒处挠。来自韩国的女孩李安娜和她班级中另外两个亚洲籍同学，尽管刚刚转学来到美国，语言不通，但丝毫也没有感到窘迫。
   来自中国的家长王女士可不同意这样子，她说：这会把孩子给害了！少壮不努力，老大徒伤悲！于是，她每天在孩子放学后，像老鹰抓小鸡一样，将仍然徜徉在自由自在的学校生活的孩子按在家中，一页一页啃着刚刚从中国大陆寄来的一年级课本。和同班同学之间有过一些交流的孩子对妈妈说：“什么时候，我也能像美国孩子一样，回家了也只顾轻松地玩啊！”

 
   专家认为，实际上，很难说清，中美两国的教育体制谁好谁坏，在培养孩子们全面素质和动手能力上，美国人技高一筹；然而在早期开发孩子们的记忆力、应付各种各样的考试上，中国人又无人能比。其实，这些培养都是孩子们需要的。只不过在对方看来，这两种特色的小学教育，都是那么的偏激。
   什么时候，在国内能够有融合两种特色的教育形式呢？我在国内时发现，在湖北、湖南、福建等地的城市，有一些实验小学，经过教学改革之后，孩子们的课外学习负担大幅减轻，一些走出校门的教学形式正在悄然兴起。在福州，温泉小学的金校长今年春节期间告诉我：在他们学校，下午第三节课后，孩子们可以自由选择兴趣特长能力培养，学校和社会投资人为他们提供了很好的娱乐和提高能力的条件。尽管和美国孩子们在校那么多的闲暇时光无法并论，但这终究是一种改进。

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