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“顺便说一句，桉树园明天恢复营业”
科学研究证明，儿童早期的生活经验不仅对儿童日后在学校的学习生活产生影响，而且对他的整个一生都会产生重要影响。如心理学、脑科学领域的研究发现，早期教育对于大脑和认知发展有着短期或长期的影响。从婴儿期一直到10岁，脑细胞不只是形成了联结，而且在这段时期它们有着最大的适应性，可以通过积极的大脑刺激改变大脑的结构。同时在人生早期，对孩子积极的养育过程，似乎不仅是对于认知发展，而且对于健康的情绪发展和社会性能力发展都非常重要。此外，入学前的这段时间是发展基本的运动技能、语言技能以及其他让儿童终生受益技能的最佳时期。幼儿在不同阶段的敏感期也是不一样的，例如语言敏感期(0至6岁) ，秩序敏感期(2至4岁)，感官敏感期(0至6岁)，动作敏感期(0至6岁)，社会规范敏感期(2.5至6岁) ，书写敏感期(3.5至4.5岁) ， 文化敏感期(6至9岁) ，视觉认知的敏感期等等；这些研究表明，早期教育对人的一生有着至关重要的影响。你可能会在不经意间发现孩子有一些癖好，或是突然张口说话；或者对自己的东西格外敏感，谁都不让碰；或者突然对妈妈或亲人特别依赖；或者突然对书籍开始感兴趣；或者无休止的重复着一句话。这些经过研究表明，孩子正处于敏感期当中。如果你问我，假使我们无视孩子的这些特点，任期自然发展会有什么结果，或许也没什么，有时候过分关注孩子反而会带来一些负面影响，我们不都是这样长大的么？答案很难讲，有时候我也在想，我小时候家长过分关注学习成绩，约束自己的行为确实带来了一些负面影响，这也是国内教育深受质疑的一个原因。但这些并不影响我们探讨早期教育的意义，并在探索过程中不断的改进和修订。
我简单说一些我观察到的缺乏早期教育，或者早期教育不当造成的一些问题。曾经有一个宝宝2岁多了，是桉树园的游戏区会员，像这个年龄段，宝宝的注意力应该能够集中一段时间，可是他总是表现烦躁不安，经常把玩具拉的乱七八糟，在一个玩具上呆的时间非常短，而且在和其他孩子接触中也很烦躁，家长也总是在后面吵他，但这只能使事情更糟；有一个宝宝，男孩，也是2岁多，除了家长，别人谁也不能碰，一碰就哭，经过和家长聊天，他从小父母总出差，和爷爷奶奶一起住，他们均从农村过来，方言，沟通比较少，父母文化水平很高，都是研究生，这孩子有个优点，喜欢自己玩，而且不停问“为什么”，于是我们安排一个老师单独给他上课，头3节课都是老师拿很多蒙氏教具（显然他以前没有见过），放在那，让他自己玩，爷爷在旁边，老师在他需要的时候指导，上完课在游戏区玩个半小时，观察他渐渐开始和别人有交流，逐渐让他和别的宝宝一起上课；还有一个宝宝1岁3个月，奶奶带来的，脚外八字，而且不会走路，奶奶很着急，我们就让奶奶握住他的脚，让他一边爬行，奶奶一边推他，有节奏的。这样过了一个月，他就会走路了，走的很稳，奶奶很高兴。还有更多的就是，宝宝在第一次上课的时候，很多宝宝的表现都是注意力集中时间很短，缺乏秩序感，在第二次，第三次课以后就会好很多。所以，正确的早期教育，对提高宝宝的生长发育，培养宝宝秩序感，注意力，社交能力（通常宝宝6个月就有社交需要），语言能力，运动能力，数学逻辑，感官以及音乐，艺术等等是非常有帮助的。下面我们探讨一下早期教育究竟培养什么？
幼教专家指出，早期教育是丰富幼儿体验的过程，虽然幼儿的发育还不完全，但不代表幼儿就没有对外的感知能力。早期教育并不是教知识，而是有意识地开发孩子潜能，通过有目的游戏、活动等，在潜移默化中慢慢对孩子的行为与性格产生积极的影响，使孩子的运动技能、语言技能及其他技能等得到发展。早期教育的内容具体包括以下几个方面：
（1）锻炼孩子的感知觉
婴幼儿感知觉器官的功能，需要相当的刺激输入和锻炼，才能得以发展。因此，应从新生儿开始，利用声音、语言玩具、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等，促使他们在看、听、闻、摸、尝的过程中，获得各种印象，这是人对客观世界认识的第一步，对婴幼儿智力发展有着重要意义。
（2）训练孩子语言和思维
宝宝的语言发展，一般要经过三个阶段：从出生到1岁，是语言前期；从1岁到1岁半，是理解语言阶段；从1岁半到3岁末，是表达语言阶段。科学研究证实，婴幼儿1岁半左右是学习语言的最佳时期。此时，宝宝学说话最容易而且学得快，故应及早与孩子说话，不断与宝宝进行语言交往，可以诱导、启发和促进孩子的语言发展。
（3）培养孩子的社会性
人一生下来就是社会的一员。如果孩子不具备一个社会人所具有的能力，长大后将无法走向社会、面对社会。0岁到6岁，也是孩子社会性发展的关键时期。在幼教机构，孩子们通过与其他孩子的交往可以掌握基本的人际交往技能。集体性的游戏、活动将有助于孩子的团队合作意识的形成及能力的培养。
（4）培养孩子的健全人格
0岁到3岁是一个人人格形成的关键期。一个人将来能不能成功，智商才占20％，但人格、情商要占80％。所以在幼儿时期，培养孩子的人格意志、情感非常重要。集体环境有助于孩子健全人格的形成。
（5）培训家长
俗话说，家长是孩子的第一任老师。家长在早期教育中的作用是至关重要的。有幼教专家指出，早期教育——教育的是孩子，培训的是家长。虽然越来越多的年轻父母认识到早期教育的重要性，但由于缺乏专业的指导，在认知、实践上往往容易陷入误区。如有的家长把早期教育等同于提早教育，把小学的知识提前交给孩子。有的家长则过于强调知识的学习，忽视孩子其他方面能力的培养。所以，幼教机构的早期教育不仅仅针对孩子，更重要的是针对家长。通过对家长的培训，可以实现早期教育在幼教机构和家庭间的连惯性。
（6）加强亲子关系
亲子教育是指有经过专家研究的教材指导，家长和宝宝一起参加的亲子活动和课程。一般以游戏为主，让宝宝在游戏中得到成长，家长也能够在课程中获得一定的育儿知识。亲子教育重在培养五大领域的内容，还能够加强亲子关系，良好的亲子关系对培养宝宝正确的价值观和世界观至关重要，让宝宝的将来对生活有积极健康的心态。
现代早期教育以蒙特梭利，瑞吉欧为代表，讲究以儿童为中心，尊重儿童，废弃单一的奖惩制度，把握儿童的敏感期，0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。蒙氏教育往往透过环境的设计，教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。尊重孩子内在的需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。 |
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发表于 2009-1-31 16:17
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