放手做个“懒”妈妈（ZT）

虫子

以前过分相信亲子教育，工作再忙也一定是下班就飞奔回家，洗个手就开始陪孩子玩。一到周六周日一定会带着孩子去很远的地方玩到晚上再回来。晚上为了让孩子有安全感，一定会在9点半就开始给孩子讲故事，做亲子游戏。晚上孩子睡不着，要摸着我的胳膊肘才能入睡，我也就让她摸，因为我相信书上讲的抚摸对孩子的心理发展有好处，这样才能有安全感，不会焦虑，全然忘记了晚上被女儿的小手不停地抚摸揪醒。最后我一整天的时间完全被孩子占据了，孩子粘我很厉害，只要我在家，谁都不要。我渐渐地发现，我没有了自己，没有了自己的空间和时间，生活中孩子无处不在，无孔不入。与朋友聚会时不敢晚归，因为孩子没有我睡不着，哭闹到深夜，周末很少与朋友外出，因为孩子把我带她出去看成是必修课了。最后我真的感到非常烦恼。去年秋季孩子上了幼儿园以后，问题就渐渐出现了，孩子很不适应幼儿园的生活，因为幼儿园的老师怎么可能象妈妈一样把她放在第一位呢？！看着孩子哭得小脸都青了，我深深感到自己一味相信书本，一昧教条犯的错误对孩子所造成的影响。因此，我下决心要改变这个状态。现在算来已经3个多月了，在这3个多月来，我和孩子都变得非常开心，我每周六一定会去打球，有朋友聚会的时候我会告诉孩子，让她选择是和我一起去还在呆在家里，我一样会给孩子讲故事，作有趣的智力练习，和她一起看好玩的动画片，但是我不再让她和我一起睡，每天晚上给她讲完故事以后，告诉她妈妈还要去看书学习，她自己听录音机讲故事入睡，因为她已经长大了。每天的作息时间必须坚持，是她的时间，我一定会跟她一起玩一起学，但是我的时间她必须让步。现在我惊喜地发现，女儿真的长大了，善解人意多了，不再象粘糕一样粘着我，作我的小尾巴。在幼儿园老师也反映孩子的表现非常好。所以我想，在生活上要做个懒妈妈，关心孩子的但不要太精细，关爱孩子但不要失去自已。但要勤于与孩子的交流，给孩子适当的指导和引导，比替孩子都想到做到效果要好一百倍。这是孩子上幼儿园5个月以来我最大是深的体会，希望与爸爸妈妈们共勉。

米苏

我贴这篇文章给新城的爸爸妈妈看，更主要的也是给我自己看的。我就像文章里的那位“勤”妈妈一样，过于心细了，勤劳没有得到回报，反而迷失自我。苦恼啊:em01:

星星

哈哈,我算懒的了.不过也很操心的,主要是孩子平常不跟着我.我主张给孩子空间也给自己空间.但是有时老人会说我照顾不周!要说育儿经验我还真没有什么.有时感觉也挺欠孩子的.这不,孩子要上学了,还没确定跟着我,还是跟着爷爷奶奶.各有利弊,好难取舍!

止水汪洋

我觉得虫子的心态非常好，值得我学习！
近来我也一直在思考这个问题，孩子和自我该如何保持一种平衡，让双方都能保持良好的状态？
我也是一个特别勤快而细心的妈妈，但是现在孩子长到4岁，我决定要做一些改变。
也许给孩子一些空间，给自己一些空间，对各方面包括家庭的其他成员都是一件值得庆幸的事情！
在与大家经常的交流中，我的苦闷也得到了释放，真好！
谢谢！

虫子

其实做个懒妈妈，孩子不但变得善解人意，自己也得到了自我空间，何乐而不为呢。孩子不能养得太精细，给自己留出空间，做个快乐的懒妈妈。:em06:

Coppens

顶！

燕燕

刚刚看到上面的文字，颇有同感，我看大家都是“贪心”多多：即要孩子养得棒，又不能失去自我，还要老公宠爱，还要事业有成，还要青春貌美。。。。哈哈，这就是所谓的“知识女性”哦。

米苏

我是个自以为是的“勤”妈妈，对儿子的期望与打造和大多数年轻的父母一样是超前的，也因而显得急不可耐。

　　儿子还未出生，我就开始了我的育儿计划：搞音乐胎教，每日对着肚子放音乐；每天坚持啃一个大苹果，牛奶喝得都要吐了还不肯放弃。儿子出生后，我严格地按照书上的喂奶计划，只要到了规定时间，不惜在儿子最想吃的时候狠心把奶头拔出来。可结果呢？因为实在没有音乐细胞，儿子至今唱歌五音不全；因为摆脱不了遗传基因，儿子并没有因为我吃苹果喝牛奶而变白一点；由于我太刻板地遵行喂奶时间，儿子变得没有安全感，直到最后不吃我的奶。

　　可是这一切丝毫不影响我的计划。哈佛女孩、卡尔·威特的打造方案被我在夜深人静时一遍遍地细读，划上了条条杠杠。书上说多对孩子讲话有好处，我就在抱儿子散步时，一遍一遍地对他说这是鸟儿，这是花儿，那是天空，即使他的眼睛望着别的地方；深知在幼年时培养读书习惯的重要性，我每天强迫他坐在桌前想尽各种方法来引导，但却总是无比烦恼地发现我的儿子怎么一刻也坐不住！尽管有老人在家，可每天下班后我还是拖着疲惫的身体急着往幼儿园赶，为的是能跟老师见上一面，以免忽略了关于儿子成长中的任何一点小误差……

　　但时至今日，儿子不仅没有在我预测的年龄段内出现我希望的成绩，反而变得问题多多：因为想让他能够得到足够的营养，我总是把菜切成碎末和萝卜泥蒸鸡蛋喂他吃，全然没想到养成了他懒得动手甚至懒得咀嚼的习惯，结果幼儿园老师反映说全班就他一个人不主动吃饭，左顾右盼地等着老师喂；因为我太过于细心，儿子也因此变成了一个很敏感的人，稍不如意就撇起嘴来要哭；因为我事事都替他考虑好了，有固定的模式告诉他应该怎么做，他变得一遇事就只会望着我，压根就没想到要自己动一下脑筋；因为他做任何事情总有人陪伴左右，他的胆子变得特别小，不敢一个人玩，也不合群。

　　这期间我目睹了一件事。我们院子里有一个从加拿大回来的和我儿子同龄的小女孩，总是一个人自得其乐地在院子里玩，玩腻了和爸爸妈妈打声招呼就自己跑出去找小伙伴，玩饿了自己跑回来大口大口地吃饭，每天晚上自己唱着歌儿睡，从不要人陪。看着她父母每天轻松自如从不为孩子操心的样子，再看看自己操碎了心养的这个动辙哭啼啼的孩子，我沮丧到了极点，情绪很不好。有一天晚上，在儿子缠着我陪他玩时，我第一次凶了他。儿子哭了，我的眼泪也不停地往下流—我费尽心思的育儿计划却是如此的结局！与其这样做一个勤力不讨好的妈妈，是不是该干脆放手做个“懒”妈妈呢？

　　心理咨询专家马志国老师点评：

　　这位妈妈遇到的问题在目前相当一批有知识的年轻妈妈中间很典型。他们相信书本，迷信科学，从怀孕一开始就会抱来各式各样的育儿书参考；他们因为自己的知识程度较高，因而对孩子的期望值也增高，总是有意无意地以“神童”的模式来打造孩子；再加上目前的家教市场上总在制造着一些“神童”的案例，就更助长了他们的决心，以为早期教育就是“神童教育”。

　　心理学的研究表明，人表现出来的现实的能力是服从正态分布这一概率规律的，即中常水平的人居多，占90%以上；高水平和低水平的仅占很小比例，各占3%左右。对儿童而言，高水平和低水平者分别叫“超常儿童“和“低常儿童”。在智商测验中，130以上者为超常儿童。这样的儿童在每100个中也就有一两个。至于神童所占比例就更少。因此，神童虽然客观上存在，但他们更多地来自于先天因素，想通过某种方案成批地制造神童是绝无可能的。

　　而且调查发现，有些所谓的“神童”的诞生，其实不过是由于家长过早地运用了孩子良好的记忆能力。要知道，孩子的年龄越小，记忆力就越强，如果在这时期要求孩子记背大量的知识，短期的成效是很明显的。再加上媒体的炒作，似乎一个神童就诞生了。但其实，这样的“神童”缺少正常儿童的成长环境，他们的童年大多被扭曲了。他们只是死记了一些知识，智力没有得到开发，发展没有后劲。有的上学后在课堂里学不到新知识，反而产生厌学情绪。有的还出现身心障碍，不能和同龄人正常交往。

　　每个孩子都是独特的，不是按照某个模式造出来的。父母只要了解儿童成长的规律，加以适当的引导，那么，天生的神童不会被埋没，天资一般的孩子也能快快乐乐地成长。从这个意义上讲，放手做个“懒”妈妈比大包大揽地当个“勤”妈妈当然更高明——孩子要快乐得多，妈妈也幸福得多。