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一、 幼儿入学的心理准备。
1．进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变 化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。
2．幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。
二、幼儿入学准备的具体措施
1．提高自理能力 要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
2．增强文明礼貌 要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯．不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
3.讲究个人卫生 做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。
4．改变作息制度和环境布置 为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。
5.带领幼儿参观小学 让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。
6、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训 小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。
7.搞好幼小的知识衔接 幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。
做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。
现在的妈妈们都不想让孩子输在起跑线上，从上幼儿园开始，就要为孩子选择“最好”的，上小学，更是要千挑万选了！而孩子上学前的准备工作中，不仅是选择什么样的学校？还有更多的准备工作要做，孩子多大上学最合适？孩子作好上学的心理准备了吗？孩子现在的作息时间能适应学校生活吗？孩子学习习惯的培养？学前知识储备等等，你和孩子都准备好了吗？
孩子到底多大上学最合适？
独生子女因家中没有别的玩伴，所以都不喜欢呆在家里，喜欢出去和同年龄的伙伴玩耍。有些孩子刚4岁多，看到邻居的孩子去上学，也吵着要去。家长怕挫伤孩子的积极性，就让孩子跟着一起去上学。或是认为孩子聪明，提前入学，应该学到更多的知识。这些做法对这么小的孩子来说到底对生长发育好不好？4、5岁的孩子对学习的向往和兴趣，是值得珍惜和鼓励的。家长应该抓住这个好苗头，因势利导。但是重视早期教育并不意味着就能越过幼儿园的教育提前进入小学。
原来如此：
一般来说，孩子脑细胞的发育，约在6周岁时才较完善。儿童生理学家认为，儿童早期过度用脑对生理、心理都有不良影响。所以，还是不要急着让孩子过早入学好。
你知道孩子需要怎样的学校吗？
“不能让孩子因为学校不好，而输在起跑线上，一定要为孩子挑选心仪的学校！”越是经济条件好的家庭，越是选择范围宽，更是让妈妈们“眼花”、头痛！其实只要抓住“实质”，满意的学校就摆在你的面前！
给妈妈支招：
1、家长对孩子的要求和孩子之间的个性差异，以及经济条件的影响，妈妈们择校的标准也不一。无论选择住宿或普通小学，都要注重：这所学校的老师是否具有爱心，因为一个有爱心的老师对孩子的影响不是一时，一年，而是人的一生。
2、如果为孩子选择的是非住宿学校。尽量选择离家近的学校，这样便于家长刚开始时接送孩子，等孩子对周围环境熟悉之后，自己回家也比较安全。
3、一般住宿学校“硬件”条件都不错，那就更要注重学校的“软件”水平，学生来源和教师的教学水平，尤其是生源，有的家长认为是学校里学生家庭条件相仿一起上学好。而事实却恰恰相反，如果学生都是一些富家子弟，我建议你要慎重选择，社会是由来自各个阶层的人员组成，不只是富人，如果想让孩子对社会有更全面的了解，能适应社会，最好选择一所更具有“社会性”的住宿学校。
帮助孩子作好心理准备
在孩子没有准备好时，就让他上学是不公平的。上学对于孩子来说是一种“匆忙”的经历，如果她不喜欢这种经历，他很容易会感到被抛弃了。孩子有“知情权”我们应该把学校的一些规矩告诉孩子，让他知道自己可能会面临哪些困难，也会从中体会哪些快乐。只有对上学有全面的了解，才不会让孩子因为对学校期望过高而失望。
1、首先要让孩子喜欢学校，在为孩子选定学校之后，带孩子参观未来的学校，了解学校的布局，激发孩子对学校生活的向往。
2、孩子在幼儿园里以“游戏”为主，进入小学后以“学习”为主（上午四节课，下午三节课）。孩子要突然由“动”转“静”，确实很难一下适应。主要的是要认、读汉语拼音，识字、背课文，学算术，有的孩子会感到没兴趣。因此用简洁、明了的语言向孩子介绍上课的一般过程、形式和要求，使还入学后的行动“有章可循”，是非常必要的。
3、小学每节课40分钟左右，需要孩子坐在椅子上集中“注意力”听老师讲课，这对刚从幼儿园毕业的孩子来说是有一定难度，要求也是比较高，容易造成孩子的不适应。如何培养孩子的注意力，是许多家长头痛的问题。在入学以前，你应帮助孩子发展有意注意，使孩子逐步学会控制自己的注意。需要意志的参与，而孩子意志的发展还较差，培养有意注意时切不可操之过急。
怎样培养孩子的注意力：
A、开始时，采用孩子喜欢的游戏形式比较好。如在桌子上放4~5样玩具，让孩子看1~2分钟，然后请孩子把头转过去，你拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头来，要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下。做游戏时，如果你和孩子轮流出题目，孩子的积极性会更高。
B、一般孩子都比较喜欢听故事，所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意。在听故事前先向他提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后把故事复述给你听。
C、如果孩子的注意力特别差，那么除了上面的游戏，你还可以每天为他增加一点专门的练习。如在一张纸上写1到100的数字。
D、小学一个班孩子数量比幼儿园的多，老师对每个孩子的“关注”程度也会相应地降低，孩子听到鼓励表扬的话也会减少，如何让孩子在这种情况下，也能保持很高的学习积极性，自信心不受影响呢？
妈妈高招：
在孩子入学前一年，家长应该多和孩子一起游戏，要求孩子遵守规则和适当增加一些竞争性的游戏。其间，一方面鼓励孩子力争取胜；另一方面，要培养孩子对失败的承受力。当孩子遇到挫折而想放弃时，父母不予允许，但也不要责备，而应怀着极大的兴趣与孩子一起探讨，以增强孩子的信心，让孩子在解决难题中感受到乐趣而并非压力。
调整孩子的生活规律
上学后，孩子的生活不能再像以前，要给孩子建立稳定的作息制度，让孩子慢慢有时间概念，形成有张有弛的生活节奏。
A、和孩子一起为他选购一款他喜爱的小闹钟，教孩子认识钟表，对时间概念有比较直观的了解。教会孩子认识钟点，使他养成时间概念，学会掌握时间，以后上学不迟到。
B、和孩子一起按照小学的标准，制定作息制度，和孩子一起画一张表格挂在墙头，监督孩子执行，孩子做得好可以适当给孩子鼓励。
C、晚上固定睡眠时间，早一些睡觉，少看电视。早晨按时起床，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，午餐前不吃零食或甜食，中午准时开饭。午睡从少睡一点逐步过渡到不睡午觉。
让孩子养成爱看书的好习惯
现在的孩子对电视很入迷，也爱看带有漫画的书，但对文字的书却毫无兴趣。已经到了入学的年龄了，怎样才能使他爱看书呢？
小法宝：
A、精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书不仅能激发孩子阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。
B、给孩子书以前，可以先给孩子念一遍，并作适当的讲解，这样会使孩子对新书产生更浓厚的兴趣，以后即使再拿到这本书，他也就会自己照着图画来理解书的内容。有趣的故事情节和内容会使孩子爱上图书。在给孩子讲解图书时，还可以对孩子提出各种问题，并与孩子一起讨论和解答，这样，孩子对图书的兴趣就会更高。
C、在上小学以前的1~2年时间里，就可以常让孩子阅读一些有故事情节的画册。这个年龄的孩子想象力很丰富，能够很好地理解童话和民间传说，并为之所吸引。
D、每次给孩子的书不要太多，否则孩子只会浮光掠影地看看图画，然后就换一本再看，不利于养成从书本中获取有益知识的好习惯。如果隔一段时间给孩子一本图书，不但每次孩子都会产生新鲜感，能从中学到东西，更重要的是有益于孩子养成认真看书的习惯。
学前知识储备
1、一般现在的小学在入学前，都有入学检测。家长可以事先向学校了解一下检查的范围，有针对性地给买一些这方面的书辅导孩子。
2、可以让孩子在家作一些画画方面的作业，既可以培养孩子“坐得住”，还为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的姿势，养成良好的书写习惯。
3、让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道10以内的算术题和简单应用题等，这样，从学习习惯和知识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会感觉学习负担过重，能够轻松、愉快地完成学习任务。
给孩子准备学习用具
主要是准备好必要的文具用品。一切用品以舒适、简单、美观、大方为主。过于花钱的东西，孩子弄丢弄坏很可惜，复杂的用品孩子小还不会用，为时过早，功能复杂，玩具化的文具也是不太适合孩子的，容易在上课时分散孩子的注意力，或造成孩子之间的攀比。也不一定完全要买新的，家里有旧的也可以利用，不要造成孩子对物质的过分追求。
孩子是否已经适应学校生活？
幼儿园和小学的衔接，一旦解决不好，容易让孩子在入学后第一学期就出现“困难期”。因此，家长一定要重视这个问题，使孩子尽量避免出现“困难期”。
以下三个标准，孩子入学一段时间后，可以用来衡量孩子对学校生产是否适应：
一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；
二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；
三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排妥帖包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。
从幼儿园的宝宝变成一名小学生，这对孩子来说是一个非常重要的人生经历，漫长的学习生涯即将开始，家长有责任帮助孩子做好全面的入学准备，使孩子有一个良好的开端，尽快适应学校生活，为以后的学习打下良好的基础。
先测试一下孩子的生活技能：
*纸张的折叠-----能否将一张纸的四角对齐并折叠
*打结-------能否正确地系鞋带
*使用剪刀-----能否沿着线整齐地剪裁
*写字-----能否正确地握笔？写字的速度是否太慢
*拧干小毛巾-----能否用正确的姿势拧干小毛巾和较薄的抹布
*使用筷子-----能否正确地用筷，并能挟起较小的食物；
一个孩子能否学习的好，关键在于他否具有学习能力，即学习潜能。学习潜能的培养就是从孩子学做日常家务和学会生活自理开始的。
“不能让孩子输在起跑线上”。这是多数父母的心态，可是，有的孩子在幼儿园就已经输了，别人会系鞋带，他不会，别人会动作麻利地穿衣叠被，他却要老师的帮忙，更糟糕的是，他连学习也离不开别人的帮助，小朋友们兴奋地拍皮球，他却不知所措地哭了起来，直到老师手把手地教他，才停止哭，这是个从早到晚受到父母无微不至照顾的孩子，从来没有思考过自己要做什么，或者自己应该做什么。自己的事情自己做。是克服依赖性，培养自立，好学精神的第一步。
一. 自己的事情自己做主，培养孩子的主动性和自信心。
举一个简单的例子，上学前的清晨大战几乎家家发生，为了赶时间，父母催得浑身冒火。孩子被逼得心慌意乱，情绪低落，这还不算，他们还丧失了所有的主动性，反过来，教会孩子自己使用闹钟起床，（学会了辨别长短针，学会了认识时间）在前一天自己拨好闹钟，孩子就拥有了精神和行为上的主动性，对孩子来说，能独立处理某件事情，会让他们觉得十分高兴和满足，经常亲身体验这种感觉，则使他们对自己的能力充满信心，被动的生活会让孩子产生一种“我一人不行，”的想法，不仅有碍孩子的自立，还会影响他的学习。华东师大学前系教授李季湄女士在一项《幼小衔接》的研究中，前后长达五年，对2000多个幼儿园和小学的孩子进行了严格的测试，科研表明，孩子在幼儿园阶段表现出来的任务意识以及主动性和独立性，对她今后的语文和数学成绩的影响是突出，明显的。
学会自立
所谓自立，目标有三个：
1.身边的自立 也就是能妥善料理自己身边的事务，例如，对6~7岁的孩子来说，自己起床，自动叠被子，不需要父母的嘱咐，洗脸，刷牙，吃早饭等。
2.精神的自立 表现为尽量不依赖父母，不纠缠父母，不乱发脾气，开始探索自己的生活方式。
3.经济的自立 这要到18岁成年算起。
花一年的时间教孩子学会这些：
*设定闹铃,听到闹铃自己起床
*自己穿好昨晚准备好的衣服和鞋子，但父母可帮助检查
*知道后立即刷牙洗脸，并且照镜子检查洗刷的是否干净
*养成早餐後上厕所的习惯
*检查书包和其他应该携带的物品（父母若要确认，最好别让孩知道，以免影响他的主动性）
*出门前和家人道别，回家后和家人打招呼
*鞋子，书包和其他物品会放在固定的位置
*知道家门钥匙的重要性，会小心保管，产生责任感
*用洗手液或肥皂洗干净手，包括指甲
*会说“我吃完了，请慢用”。
要成为精神和经济都能独立的人，首先要从“身边的自立”开始，这正是6~7岁孩子不可缺少的家庭教育内容，也是其他教育所无法代替的。让孩子独立完成一件家务活着自己的事情，会让他们感到满足，有助于建立他们的自信和自尊。
二.做家务能提高学习能力
父母疼爱孩子，是天经地义的，我们发现，现在绝大多数的孩子在家里都不做家务，甚至连自己的个人杂务也由父母包办。孩子开始学习后，首先碰到的难题是什么？那就是用橡皮擦掉写错的字。不把纸擦破而能把字擦掉，对6~7岁的孩子实在是一种挑战。但是，如果在家里经常干家务的孩子，手会变得相当灵巧,橡皮的使用就不会有问题。
日本儿童教育学家岸本裕史曾为6~7 岁的孩子制定了一张家务能力表。我们的孩子能不能做到呢？
家务能力表
▲家务能力初级标准
*大人晒收衣服时帮忙拿衣服，能叠简单的衣物
*饭前摆碗筷
*擦拭桌椅
*整理门口的鞋子
*能礼貌的接听电话，并通知大人
*取信报
▲家务能力中级标准
*在家附近购买不需找零的单件物品
*倒垃圾
*端盛有食物的碗盆
*饭后收拾碗筷
*扫地
*自己洗手帕
▲家务能力高级标准
*能在附近的超市购买一两件物品
*盛饭
*帮家人擦皮鞋
*会叠好洗晒后的衣服，并放在固定地方，
*有电话和访客时，能应对自如，并且会转达留言
给父母的建议
1. 给孩子专用的物品和工具，标上名字或记号
2. 提前给孩子买好书包、笔盒，让他认识自己的文具并学会整理
3. 多多鼓励，不要责骂和埋怨
4. 不能让孩子半途而废，除了生病，没有其他理由不完成她应该做的家务，必要时只能狠狠心，否则很难长久持续
5. 教孩子购物，首先有意识地让他们熟悉商店和物品位置，注意选择不需过马路的商店，
6. 父母首先要把家务做好。给孩子留下干净整齐的印象
7. 有些家务可以和孩子一起做。孩子既能学习模仿，又可觉得亲切愉快。
即使孩子做家务不够能干，灵巧。只要养成遇事全力以赴的习惯，也能对孩子的性格产生积极影响，孩子的进取心，责任感，爱心等的培养，这才是父母为孩子长大后获得幸福人生儿留下的最大本钱。
孩子一上学便开始接受有目的、有计划、有系统的学校教育。这是孩子成长中的 一件大事，也是他们成长过程中的一个新起点，它必然引起孩子生活环境、生活内 容、生活节奏、生活习惯和学习活动的一系列变化，并面临许多新的问题－－社会要求的提高，生活制度的变化，生活环境的改观，教育内容的加深，形象化教学方法的减少等等。因此，只有做好学前教育向小学教育的过渡准备工作，才能保证孩子进入学校很快适应新的学习生活，健康向上地发展。那么孩子入学前应做好哪些准备工作呢？
一、身体方面的准备
孩子未入学前，虽然家长和幼儿教师也向孩子传授知识，但同小学的上课，学习的要求与形式都不同，而且学习也不是孩子的义务，更没有强制性的规定。但孩子一上学，学习就是儿童的主要活动和社会义务而且带有一定的强制性。小学是对儿童进 行正规学校教育的专门机构，孩子一上学就要独立地参加学习，开始按照国家统一规定的教学计划，教学大纲和教科书学好所规定的课程，接受各种基本技能的训练，每天就需要消耗较多的体力，这要有较强的精力和耐力，需要有健康的体魄。为此，家长在孩子入学的身体准备方面要做到：
（1）要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病，使他们身心健康；
（2）要求孩子积极锻炼身体，增强体质；
（3）鉴于小学生在校大部分时间是上课，课间休息和游戏时间短，课后又有作业，而上学放学， 上下课都有严格的时间规定， 课堂学习也有严格的纪律约束等情况， 就增加了孩子的紧张度，加快了生活节奏。为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少孩子睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致， 以免因不适应而损害健康；
（4）保护好孩子的感觉器官，尤其是眼（视力〕 和耳（听力）；
（5）教育孩子注意安全。为了孩子的生命安全，让孩子懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道。迷路找民警。教育孩子不能玩水、玩火，拨弄电源开关等，以免发生事故；
（6）入学前应带孩子到医院作一次体格检查，了解孩子生长发育的状况是否符合各项指标的要求，是否有疾病感染，如有要立即抓紧治疗， 以保证孩子健康入学。
二、独立生活能力的准备
孩子在家里，衣食住行，吃喝拉撒睡几乎都有父母细心照顾，在父母照料下生活， 孩子能独立支配的活动和事情很少，独立生活的能力，自理能力，独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差。为此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力。
（一）培养孩子的独立意识
要让孩子知道，自己长大了，即将成为一个小学生了， 生活、学习不能完全依靠父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动， 能自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。要培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
（二）培养孩子生活自理能力
培养孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。
（三）培养孩子学习方面的动手操作能力
教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
（四）培养孩子服务性劳动的能力
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫 地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和图书等。
三、学习方面的准备
孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育， 在教师的专门指导下进行学习。学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。上学之后他们是否愿学、爱学？能否学好？受诸多因素的制约，涉及到学习兴趣、欲望、态度、习惯和意志品质等问题。家长要为孩子的学习做准备就应从以下几 点加以培养。
（一）培养孩子学习的兴趣和求知欲
兴趣是儿童对一定事物所抱的积极态度。它是儿童探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。
求知欲是儿童力求认识、探索客观世界，渴望获得知识和不断追求真理并带有强烈的情绪色彩的一种意向活动。孩子对周围不明白的事物或现象，总爱问个“是什么”、“为什么”，都想知道，都想懂得、这就是求知欲的表现。
孩子一旦有了兴趣和求知欲，就能对感兴趣的事物进行积极地去探究，也就能自觉自愿，主动愉快地去学习。所以说，兴趣是孩子最好的老师，是他们探究新事物的动力，也是推动他们学习新知识和从事活动的一种精神力量。孩子上学的主要任务就是学习，学习的主要工具又是书本。 家长应经常找一些图画书给孩子看，要经常念一些内容有趣的书给孩子听， 这是很有益处的。可以告诉孩子：“你看，书里可以让人 懂得许多事情的，上学以后，自己识字多；自己就可以看书，能懂得许许多多的道理，那多好！”从而激发孩子热爱课本的兴趣，促进迫切上学的愿望。
（二）培养孩子正确的学习态度
兴趣是学生喜欢学习的前提，而是学习好还必须有个正确地学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，做小动作，而是专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习考试不作弊等。所以，入学前要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，以便在进入小学后能以积极的态度学习掌握知识与技能。
（三）培养孩子良好的学习习惯
习惯是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。 如早晨起床穿袜穿鞋，然后上厕所、洗脸、吃饭、学习习惯是学习活动中比较稳定的行为方式。如上课的铃声一响，学生就进教室，拿出课本和铅笔合，等待老师上课。
一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。对将入学的孩 子说来养成良好的习惯比获得知识重要得多，而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，所以孩子入学前要培养他们良好的学习习惯。
家长应该培养孩子如下的学习习惯：
（1）严格遵守作息时间的习惯；
（2）看书时坐姿端正的习惯；
（3）爱想、爱问和认真回答问题的习惯；
（4）正确地握笔写字、看书、读书的习惯；
（5）爱护书本及学习用品的习惯。
四、培养孩子文明礼貌的行为习惯
入学这意味着孩子从家里到了学校，开始了集体生活。在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷、磨擦和矛盾，这就需要培养孩子的文明礼貌的行为习惯。
如何培养文明礼貌和行为习惯呢？
要求孩子在集体生活中，在活动与交往中学会使用礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请等）；要求孩子在学校尊敬师长，团结同学，与人友好相处，平等相处，平等待人，不逞强、不霸道，要控制自己的行为，不能打架骂人；教育孩子关心 和爱护集体，遵守班级的纪律；培养拾金不昧，助人为乐的品德。
五、教育孩子热爱学校和教师
学校是对学生进行正规教育的专门机构，也是他们获得，度过宝贵学习时光的地方。 只有让孩子热爱未来生活和学习的环境，他们才能生动活泼地成长。为此，家长应该以十分高兴、愉快的口吻，向孩子描述有趣的学校生活和学习活动；向孩子介绍学校丰富多彩的文体活动；带孩子到附近的学校参观， 熟悉学校的环境，以便激发孩子对学者的热爱与向往， 使之产生急于学习，乐于上学的愿望，以避免惧怕上学的消极心理。
教师，是向学生传授人类积累的文化科学知识和进行思想品德，把他们培养成社会需要的人才的专业人员。是党的教育方针的贯彻、执行者，是教育活动的组织者， 是系统知识的传授者，不仅是学生的道德教员也是生活的导师。
即然教育与学生的关系这样密切，对学生的健康成长这样重要，那么家长就要千方 百计地激发孩子对教师的热爱、尊敬和依恋之情，为入学后接受教师的教育和教学打下基础。为此，可从以下方面进行：
（1）通俗易懂地讲述教师的作用和重要；
（2）引人入胜地描绘教师的生活和的情景（星期天批改作业、雨天家访、背学生看病、给差生辅导、半夜备课等）；
（3）生动形象地讲述各方面人士尊师爱师的故事（领袖人物、科学家、教授、博士等）；
（4）尤其是父母和其他家庭成员地献身说法地讲对教过自己的教师的崇敬与依恋的情感，以及逢年过节看望老师的情景，如有条件甚至可以带上孩子一起去看望老师， 表示对教师的感谢，这种直观的直接的感染，熏陶作用更大。
（5）可带孩子到学校，耳闻目睹教师的工作情形，让他们观察教师象慈母和蔼可亲关心爱护学生的事实或行动。用上述一切去诱发孩子对教师的热爱、尊敬、从而乐于接受他们教导
宝宝长到5-6岁就要上学了，过惯幼儿园的宝宝进入学校会面临许多困难。幼儿园以游戏为主，小学则以课堂学习为主。学校要求守纪律，生活要自理。上学以后环境也有较大变化，教师和同学几乎都是新面孔，需要重新适应。
由于变化太大，如果未做好上学前的准备工作，有的孩子可能高高兴兴上学，回家时却垂头丧气，感到上学不自由，回家后还要做功课，干脆不愿意上学，为此，家长应该及早帮助孩子做好上学前的准备工作。
一、自理能力
宝宝要学会自理，自理能力强的孩子，入学后能较快适应学校生活。学校的老师以教学为主，没有像幼儿园那样的生活老师，孩子生活上的一切事都要求自理。因此，要学会上厕所时能自己料理衣服，不至于尿了裤子，父母要为孩子准备便于穿脱的衣服。宝宝上体育课时要求穿球鞋，因此宝宝要学会系鞋带。宝宝还要学会保管自己的书本文具，整理书包，养成做事有条理的习惯。
二、交往能力
父母要鼓励孩子与小朋友友好相处，能同许多孩子友好相处，才能享受集体生活的乐趣，在新环境中有好朋友协助，就不会有孤独感，学习生活就能顺利进行。
如果可能，父母可以带孩子去附近学校看看，让孩子对上学有一些心理准备。
做好入学的7项准备
孩子到6—7岁时，将要进入小学一年级成为一名小学生了。孩子进入小学以后，在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，在孩子的生活中，这将是一个重要的转折。因此，在孩子人学前即5—6岁这一阶段，家长必须有计划地使孩子在身体上、心理上、日常作息制度和生活习惯等方面为人学做好准备，使其今后能更好地、更快地适应新的学习环境和学习生活。具体应从以下几方面人手：
(1)激发孩子上学的愿望。一般来说，入学愿望强烈的儿童，人学后学习积极主动，表现较好。因此，家长要采取多种形式，激发儿童入学愿望。如带儿童参观小学生上课，给他们讲少先队的故事，培养儿童对学校的热爱和对少先队的向往，激发孩子上学的愿望。
(2)培养孩子尊敬和热爱老师。老师是孩子智慧的启蒙者，使孩子在入学前就形成对老师的良好印象，这在入学准备中是很重要的。父母要以本身尊敬老师、热爱老师的榜样去引导孩子，如向孩子讲讲自己小时候是怎样受到老师的耐心教诲和培养的，讲讲自己至今对老师的无限留恋之情，使孩子树立起老师和蔼可亲、知识渊博、热爱学生的第一印象。这样，孩子才能真正地尊敬和热爱自己的老师。
(3)加强文明礼貌习惯的培养。孩子入学后与人交往的机会和范围比以前更大了，因此，在入学前应巩固和加强对孩子进行文明行为和礼貌习惯的培养。如教育他们听老师的话，有礼貌、守纪律、团结友爱、互相帮助、关心集体、讲道理、明是非等。这样，可以使他们更好地适应新的集体生活。
(4)培养一定的生活习惯。孩子入学前，要教育他们掌握一些简单的卫生常识，培养良好的卫生习惯和一定的独立生活能力。如定时睡觉，早起早睡，保证有充足的睡眠时间；自己穿脱衣服；整理床铺，一人单独睡小床；自觉地早晚刷牙，饭后漱口；学会正确地使用筷子，吃饭时不要发出声音，饭后收拾干净；定时大小便，便后自己擦干净；能根据天气变化及时增减衣服；学会正确地握笔，端正写字、看书的姿势等。
(5)准备学习用品。上小学的孩子所使用的学习用品要根据年龄来选择。原则是有利于学习，使用方便，不影响生长发育。主要的学习用品有书包，家长最好为孩子准备双肩背式书包。这种书包可以使两肩受力均匀, 同时促使直背挺胸，起到纠正形体的作用，还要为孩子准备些铅笔、擦皮、小刨刀、直尺等。铅笔应选择标有HB字样的，因为这种笔的笔芯硬度适中，写出字的颜色也合适。从铅笔外形看六棱柱形的铅笔孩子握着舒适、稳妥，也不易滚落到地面上摔断笔芯。另外，还要准备一个文具盒，最好选择带磁铁盖的塑料文具盒。铁皮文具盒边缘锋利，且掉在地上会发出响声，影响上课。文具盒上的图案不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。
(6)教孩子懂得交通规则。为了孩子的生命安全，必须教育他懂得交通规则和遵守交通规则。如在街道公路上，要走人行道或靠右边走；过马路时，要走人行横道线，并注意来往车辆；会看红绿灯，知道车辆是“红灯停，绿灯行”；不要在马路上或过马路时追跑打闹等。
(7)入学前应进行一次全面的体格检查，及时发现身体疾病或存在的问题，以便抓紧时间使孩子在入学前得到治疗。
入学前的学习促进
让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩子，而是那些对学习根本没有兴趣，不爱动脑思考的孩子。如何让自己的孩子知识广，兴趣旺，能力强？在幼小衔接的阶段，家长可以从以下四个方面着手：
思考
孩子的思考是与生俱来的。让孩子独立地思考，养成思索、探究的习惯，是孩子不断学习、不断成长的源泉。“问泉哪得清如许，只为源头活水来”。思维是知识之源，学习之源。有时面对孩子的问题适当地卖一下关子，让孩子自己去想，会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。
阅读
阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听。
增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。
千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签。看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学习的兴趣。阅读、背诵不是任务。
听
听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。
倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。
大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。一句话说的多了，则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一遍就显的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。
表达
交际依靠表达。进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校闷声不想的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。
在入学前，给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力，大人们责无旁贷。
幼儿园与小学的差异
孩子从幼儿园进入小学，是人生的一大转折，孩子从幼儿园做小朋友，变为小学的小学生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了，孩子就会有诸多的不适应。我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比较，看这种不适应的存在：
1、学习时间不一
幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，劳动，生活时间，小学每天有3~4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。
2、生活制度不一
幼儿园强调一日活动的五交替，所以，活动动静、强弱得当，适合孩子的特点。小学只有体育课，音乐课，活动课等才能让孩子动起来，孩子就会坐不住。
3、幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累经验，增长知识，而小学有严格的大纲，教师要按教育计划严格实施，所以，以听为主，孩子就会觉得小学不如幼儿园，没有玩具，没有游戏，不好玩。
4、睡眠时间不一
幼儿园的孩子，白天可以园内午睡二个半小时，晚上基本上从8：30~6：30，每天有充足的睡眠时间。小学的孩子，有的因为借读，择校等种种原因，离学校比较远，中午无法午休，再加上上学时间早（1：30），也没时间午睡。晚上有的孩子要做作业，睡得也较晚，所以，才入学的孩子常会无精打采，哈气连片。
5、师生关系
幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班5、6位课任教师，一节课一轮换，课间往往无教师在班，孩子一旦有了困难，只有自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办？口渴了怎么办？………
6、要求不一
幼儿园的孩子，家长只要孩子吃饭、玩好，长得白白胖胖就满足了。到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。因此，情绪受到影响。
另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。
从以上两类教育机构的差异，可以看出，它给孩子在身心两个方面带来了诸多的不适应，使孩子感到陌生、恐惧，学习积极性不高。而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。
幼小衔接问答
问：
孩子在上小学之前是否应该学习一些汉字、算术等知识作为过渡？做一些知识上的准备利弊如何？
答：
小学的学习生活与幼儿园不同，应该提前让孩子大致了解小学的知识。不一定要了解得很深，只要让孩子知道有哪些课程，这些课程大致是什么内容就行了。另外，家长应该配合老师，做一些基础知识的准备还是利大于弊的。入学前的知识准备不在于学几个汉字或会几道算术题，重要的是激发孩子对学习的兴趣，让孩子知道将要学的是什么，这样，孩子在心理上就会减少对学习的畏难情绪。
问：
上小学对孩子的生物钟、饮食习惯、生活习惯都是个挑战，怎样让孩子做好心理和生理的准备和调整呢？
答：
重要的是要从小培养孩子的作息规律，特别是在入学前几个月。你可以按照小学的时间表为孩子列出一份作息计划，例如，孩子入学前的一段时间，家长每天晚饭后都要看报，可让孩子看自己喜欢的书。孩子上学后，很自然就习惯了晚上做家庭作业。又如，从7月开始，可逐渐安排孩子进行午间活动，让他（她）习惯不午睡。
有些小学设有学前班，家长和即将入学的孩子可以一起熟悉学校环境；开学后2个月左右的这段时间，也可让孩子在午间小睡一会儿，让孩子慢慢适应小学的作息时间。
专家建议：孩子入学前心理上要放松，家长不要用“不上学就要收骨头”等话语来吓孩子，要让孩子觉得上小学很光荣，很开心；在知识上，没有必要让孩子学习记忆、技巧类的东西，重要的是要让孩子养成动脑筋的思维习惯，把孩子当成“小大人”，多和他聊各种话题；行为习惯方面，要让孩子学会做人的基本道理，良好的习惯可以让孩子终身受益；家长还应该了解孩子的需要，特别是在“幼小衔接”（的时候，要帮他一把，例如要早起上学，家长最好能以身作则，给孩子做个好榜样。 |
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发表于 2006-6-16 14:46
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