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标题: 大家都是怎样和老师沟通的？ [打印本页]

作者: 家有开心果 时间: 2009-3-10 10:14
标题: 大家都是怎样和老师沟通的？
我家孩子脾气大、性子急、倔强、执着，也曾经为这事焦头烂额，但是现在不觉得焦虑了，反而感到欣喜，因为大人物要么脾气大要么性子急不是倔强就是执着，秦始皇脾气不大统一不了六国，林肯性子不急就拖到下一任打南北战争，伊丽莎白女王不倔强就没有大英帝国，比尔盖兹不执着就没有微软，所以有了这些特质，才有成就大事业的基础，森林里狮子老虎才有脾气，小白兔和小松鼠不敢造次！
在我的眼里，他的缺点也变成了优点，可是问题是我该怎样和老师去沟通，说重了不敢，说轻了，起不到作用！
肯定是要说，但怎样说呢？

作者: 沙沙 时间: 2009-3-10 10:34
我说句话啊，反正是讨论嘛！
家长的心态先放平和些，再考虑教育的问题。

作者: 烟霞 时间: 2009-3-10 11:08
孩子的个性，无所谓优点还是缺点，但是在学校里，是不需要那么多个性的。所以有个性的孩子尤其是男孩子，在中国目前这种教育体制下是一定要收敛一下的，不然，家长被叫到学校的机会就多了。家长的心里肯定喜欢孩子有个性，但是老师呢，希望所有的孩子的统一守纪律。
我的原则是，不能让孩子知道你不赞同学校的规定，即使你心里对学校的一套有保留。让孩子知道，老师学校家长是一致的，即使你心里不是这么想的。

作者: 家有开心果 时间: 2009-3-10 11:09
恩！我不指望孩子在学校学到许多东西，只要他天天过得开心愉快就行！
他害怕老师，所以在学校就会很拘束，很压抑，不敢动，生怕做错了什么受到批评！这样一来心情就很不畅快，以至于厌学！
我只是希望老师能慢慢包容他，不需要特别关照，因材施教就行！

作者: 家有开心果 时间: 2009-3-10 11:14
呵呵，这是我个人的观点！
老师很严厉，所谓严师出高徒嘛！但是我又担心这样限制了孩子的发展，缺少自由的空间！可能对于大多数的孩子，严厉很有效，但是也限制了他们的发展，所以一直想就这个问题和老师探讨一下，原来也说过，老是没说两句就因为别的事情被打断了，或者被老师岔开话题了

作者: 甲龙 时间: 2009-3-10 18:05
在现今的小学，还无法真正实现楼主希望的因材施教，因为我们是班级授课，并且班级人数大于30，在这种情况下，除了强调统一和纪律，好象没有更好的办法。

作者: 飞得更高 时间: 2009-3-10 18:50

恩！我不指望孩子在学校学到许多东西，只要他天天过得开心愉快就行！
他害怕老师，所以在学校就会很拘束，很压抑，不敢动，生怕做错了什么受到批评！这样一来心情就很不畅快，以至于厌学！
我只是希望老师能慢慢包 ...
家有开心果发表于 2009-3-10 11:09

您说的第一句话，其实就是矛盾的并且是不现实的
如果孩子在学校学不到东西，那他在学校就不可能开心愉快，只会是越来越不愉快。
您想啊，学校是干什么的呀，集体生活只是学校的一小部分功能，如果重点不是学东西，老师和同学肯定要侧目，那他哪还能愉快呢。
即使，将来进入社会，也并不是有个性就一定行的通的，个性，需要有群众基础。大家都接受的，叫“个性”；大家不能接受的，大概只能叫“各色”。
如果，您希望孩子生活起码要普通正常，大概脱离不了集体生活。所以，个性和随群是要结合的。
家长既要维护孩子的个性，又要教育孩子照顾集体融入集体。这，确实是家长需要学习摸索的。

作者: 烟霞 时间: 2009-3-10 20:38
学校的教育就是这样的，只有两个办法，逃离或者适应。我同学就因为学校管理过于严格压抑孩子的个性，把她儿子和女儿都从人大附小转到国际学校去了。如果没有条件离开就只能适应了，希望老师改变是不可能的。老师要面对的是一个班一个学校的学生，没办法宽容或特殊对待其中的一个孩子。

作者: 孙小美 时间: 2009-3-10 21:54
不要过于压抑孩子的个性，依老师和家长的意思，每个孩子都应该是乖乖听话，让说一就不会说二，让上东就不会上西，每个孩子都一样了，那中国以后会是什么样呢？每个人都没有创造力，没有想象力，太可怕了。

作者: 杨柳青青 时间: 2009-3-11 09:54
本帖最后由杨柳青青于 2009-3-11 09:58 编辑

你家小孩的情况和我家的一样，你的想法也和我的一样，小学、中学可以另谈。但幼儿园真的希望她自由快乐的成长，学到多少知识不重要，可这点恐怕都难以实现。我家的小孩脾气也很倔强、做事执着，很喜欢自己独立做事情，虽然不到3岁，可会干很多力所能及或不能及的事情。但即使是幼儿园，即使几个老师同时在班里话，一个老师平均要管近10个的孩子，所以老师肯定希望小孩们都是乖乖孩了，这样，你所希望的和我所希望的注定不会实现的，除非那种国外幼儿园有可能(听小区里一个为孩子出国的家长谈到的)。
在现在教育体制和育人人的传统思想统治下，不让孩子充公发展个性只是是早与晚的问题

作者: 杨柳青青 时间: 2009-3-11 10:02
我的感觉，楼主沟通与不沟通不会改变老师的做法与想法，家长说深了，有可能起到相反的效果，老师完全放任孩子，对其不理不踩，我想这也不是楼主想得到的结果，但无论如何，多和老师沟通是应该的。

作者: 莎莎猫 时间: 2009-3-11 10:43
本帖最后由莎莎猫于 2009-3-11 10:54 编辑

我家BB也有同楼主BB一样的问题，
2007年上亲子班，在教室打滚，不上课（还有家长陪着呢）老师和我们一起引导，他不愿意的事先不勉强，让他在旁边观察别小孩，看多了，自己就加入了，老师也是不停的鼓励
2008上托班，刚上幼儿园，虽然哭，但还坚持去，他已经懂得了是上学堂，学知识，他的毛病我们在送幼儿园的时候就和老师说了，老师平时上课也多提着他
2009上小班，会学老师的样子和小朋友说话，脾气也收敛了好多，交了好多朋友，开朗，老师有时说他的问题，我们回家也是采用平等的方式和他交流，不是责怪他
我觉的，孩子有脾气是正常的，等他明白是了，就应该学会脾气不是乱发的，要克制自己，宽容别人

作者: 烟霞 时间: 2009-3-11 14:14

不要过于压抑孩子的个性，依老师和家长的意思，每个孩子都应该是乖乖听话，让说一就不会说二，让上东就不会上西，每个孩子都一样了，那中国以后会是什么样呢？每个人都没有创造力，没有想象力，太可怕了。
孙小美发表于 2009-3-10 21:54

思维上要自由，行为上要控制。

思维上的自由，例如发散思维逆行思维是很多发明创造的基础和动力；
行为上要控制，如果逆行，横冲直撞是要出交通事故的。

作者: 春一中医推拿 时间: 2009-3-11 20:10
孩子的个性当然不能压抑，但是我觉得个性不是任性更不是放任。如果以所谓的个性发展，而在学校这样的一个大集体中任性而为，没有集体意识没有纪律意识，这样的成长对孩子好吗？这样的发展您不担心吗？

作者: 小蝴蝶 时间: 2009-3-12 09:01
我怎么觉得老师多半还是打心里喜欢有个性有思想的学生这样的孩子接受能力和理解能力都较强容易出成绩老师教这样的学生也有成就感

作者: 月宫玉兔 时间: 2009-3-12 12:33
小学老师要应付40个个性鲜明的孩子，还要上语文数学当班主任，举办各种活动，他们也是精力有限的人，所以他们更加愿意班里的孩子成绩好但是别惹事。

作者: zchenyan3371 时间: 2009-3-13 13:11
每个孩子的性格都不同,这就需要老师和家长共同努力进行教育和影响!
脾气大,性子急,在自己家里,在家人的眼中可能没什么.在集体生活中,在孩子们中间肯定不特别合适.免不了产生矛盾.就是以后到了社会上这种性格好像也不太好处世吧.
我觉得家长应该时常教育孩子要克制自己的情绪,学会理性的解决问题,多想想有没有解决问题的好方法.可以让孩子练练围棋,多看看书.还可以适当的进行一些挫折教育.别一味的迁就他.
跟老师的沟通不是什么难事.多听听老师的意见,毕竟人家孩子教育的多了,什么性格的没接触过呢,会有专业意见提供给你的.
另外,您那个伟人大多脾气大的理论千万别在孩子面前,和老师面前说.孩子以为有您撑腰,老师以为您在护短.
何况,伟人之所以为伟人,不是光凭脾气大吧,那得有真本事才行.

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